孔子儒家學說的核心是「仁」字，左邊「亻」旁表明指人，「二」在甲骨文就是「上」字；所以「孔子在教人，怎麼做上等的人」。（大紀元資料庫）
文字作為人類文明的標誌，代表著不同民族的思維方式和發展水準。中華文化中的漢字有不同於其他文字的最大特點，那就是它的符號性和全息性，每個漢字的本身都包含著豐富的信息量。
負載有五千年悠久中華文化的漢字一直都被傳呼為「神傳文字」。綜看以下國際的研究發現：漢字對兒童開發智能有神奇效果；漢語和數學的語法神似，能以簡馭繁靈活思考，的確不愧神傳文字的稱號。
蘭亭集序--王羲之
王羲之書法〈蘭亭集序〉摹本局部。（網路圖片）
漢字是一種表意文字，言辭簡短而又涵義深刻，集音、形、義於一體，遠遠超過英文、法文等，因為它們只是表音字，代表一種聲音，沒有實質的意義。日本漢字教育振興協會事務局長氏川弘行指出，在母親教導哺乳期嬰兒時，如果只是教讀音，嬰兒不容易馬上記住，但若讓嬰兒邊看漢字邊教讀音，嬰兒很快會記住，好像嬰兒與漢字之間有一種先天的溝通能力。
日本兒童學漢字增高智商
1982年5月，心理學家查德林博士在全球最著名的科學雜誌《自然》的文章，在世界上引起強烈轟動，他對英、美、法、西德、日本五國兒童智商進行了測查，發現歐美四國的兒童智商平均為100，而日本兒童平均智商為111，原因是日本兒童學習了漢字。
漢字興國論的鼻祖，東京教育委員會研究員石井勛教授在其《幼兒智力開發法》一書中指出：他多次反覆測試的結果是，日本的孩子小時候如果不學漢字，他的智商也和歐美兒童一樣是100，但是學習了漢字，情況就不同了：如果從5歲開始學起，到入學前一年，智商能達到110；要是從4歲開始學起，學兩年，智商能達120；若從3歲開始學習三年，智商能達到125至130。所以一位法國教師說：「教法國孩子學習漢語文字，主要目的不在於掌握另一種語文工具，而是通過學習漢字來開發法國孩子的智慧。」
漢語文的語法最符合數學的語法
澳洲盧遂現博士還發現：「漢語文的語法最符合數學的語法。數學只有10個數字，能表現一切數值，一是靠層層靈活的組合，二是靠變動符號的次序，三是靠一詞多性。漢語漢字正是依靠這三條，只有7000個左右的字即可應付現代社會的一切方面，這是中國兒童數學智商高的主要原因之一。」
漢字形音義皆備，是最能增進人聯想能力的文字，因為漢字的創成法則涵蓋象形、形聲、會意、指事、轉注、假借等的演繹，同時反應了歷史文化與地方特色的豐富色彩；漢字能以簡馭繁，表達豐富的思考內涵，古代文言文體的漢文以簡短的文字就能表達大量的訊息。綜合漢字多方特色的奇效，不得不承認漢字是人類文明中的一大瑰寶和人間奇蹟。
甲骨文是中國最古的文字
從中國最古的文字甲骨文中看到許多象形文字的智慧和趣味。（網路圖片）
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